Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Jepang Kurikulum 2006 dan 2013 pdf
InformasiGuru.com -
Posting Komentar
Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Jepang Kurikulum 2006 dan 2013 pdf
Berikut adalah tautan Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Jepang Kurikulum 2006 dan 2013 pdf:Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Jepang Kurikulum 2013 pdf
Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Jepang Kurikulum 2013 pdf
Berikut adalah kutipan dari Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Jepang Kurikulum 2006 dan 2013 pdf tersebut:
| Membaca | Kosa Kata dan UngkapanKomunikatif |
|---|---|
| Peserta didik dapatmemahami secara eksplisit informasi dari teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkouno seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik dapatmengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf / formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Peserta didik dapat:- memahami informasi implisit- menggunakan sinonim/antonimdari teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/g rafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nich i no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik mampu menerapkankosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan /paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Membaca | Kosa Kata dan UngkapanKomunikatif |
| Peserta didik mampumenyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkouno seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik mampu:- menginterpretasikan makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif- menyusun kata menjadi kalimat/kalimat menjadi paragrafsesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, i chi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Membaca | Kosa Kata dan UngkapanKomunikatif |
| Peserta didik dapatmemahami secara eksplisit informasi dari teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkai t topik: aitsasu jikoshoukai, gakkouno seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik dapatmengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/p aragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Peserta didik dapat- memahami informasi implisit- menggunakan sinonim/antonimdari teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki,ryokou |
Peserta didik mampu menerapkankosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Membaca | Kosa Kata dan UngkapanKomunikatif |
| Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/grafik/diagram terkait t opik:aitsasu jikoshoukai, gakkouno seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik mampu- menginterpretasikan makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif- menyusun kata menjadi kalimat/kalimat menjadi paragrafsesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/d iagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu , kazoku, ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Unsur Kebahasaan | Huruf Kana dan Kanji |
| Peserta didik dapat menentukanstruktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik dapatmenentukan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, i chi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Peserta didik dapat menerapkanstruktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu , kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik dapatmenerapkan/ mengartikan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Unsur Kebahasaan | Huruf Kana dan Kanji |
| Peserta didik mampu menyusunkalimat menjadi paragraf t erkait topik: aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, i chi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik mampumenganalisis huruf kanji sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait t opik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Unsur Kebahasaan | Huruf Kana dan Kanji |
| Peserta didik dapat menentukanstruktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik dapatmenentukan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu j ikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Peserta didik dapat menerapkanstruktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik dapatmenerapkan/mengartikan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
| Unsur Kebahasaan | Huruf Kana dan Kanji |
| Peserta didik mampu menyusun kalimat menjadi paragraf terkait topik: aisatsu, jikoshoukai,gakkou no seikatsu, kazoku,ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Peserta didik mampu menganalisis huruf kanji sesuai konteks:teks/percakapan/paragraftabel/ ambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou |
Demikian tulisan tentang:
Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Jepang Kurikulum 2006 dan 2013 pdf.
Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!BACA JUGA:
Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Arab Kurikulum 2006 dan 2013 pdf
Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Antropologi Kurikulum 2006 dan 2013 pdf
Download Kisi-kisi USBN SMA/MA 2017/2018: Mapel Bahasa Jerman Kurikulum 2006 dan 2013 pdf
Download Kisi-kisi USBN SMA/MA 2017/2018: Mapel Bahasa dan Sastra Indonesia pdf
Posting Komentar untuk "Download Kisi-kisi USBN 2017/2018 SMA/MA Mapel Bahasa Jepang Kurikulum 2006 dan 2013 pdf"
Masukan dari Anda Terhadap Tulisan Kami Akan Sangat Kami Apresiasi. Terima Kasih dan Selamat Berpartisipasi!