Soal Siap UH/ PH 3 Semester II Tema 5 Kelas 3 SD/ MI K-13 Revisi Terbaru

Download Contoh Soal Siap PH/Penilaian Harian/ UH 3 Semester 2 (Dua) Tema 5 Subtema 3: Melestarikan Olahraga dan Permainan Tradisional Kelas 3/ III SD/ MI Kurikulum 2013 I Pdf

Download Soal Penilaian Harian/ UH 3 Semester 2 (Dua) Tema 5 Subtema 3: Melestarikan Olahraga dan Permainan Tradisional Kelas 3/ III SD/ MI Kurikulum 2013 I Pdf

Tulisan yang berjudul Soal Siap UH/ PH 3 Semester II Tema 5 Kelas 3 SD/ MI K-13 Revisi Terbaru, kami persiapkan khusus untuk adik-adik yang sebentar lagi akan bergumul dengan musim ulangan. Contoh soal PH 3 ini kami hadirkan untuk membantu adik-adik kelas 3 dalam persiapan menuju datangnya jadwal Penilaian Harian untuk tema 5 subtema 3 semester 2 K13.

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan untuk memastikan ketercapaian kompetensi yang diinginkan tersebut.

Terkait dengan hal tersebut, kami sajikan contoh soal PH 3 semester 2 tema 5 subtema 3 ini dengan mengacu pada pendekatan kurikulum 2013 terbaru. Tentu saja kami merujuk pada berbagai materi yang terkandung pada buku siswa kelas III SD/ MI tema 5 subtema 3 kurikulum 2013 terbaru agar relevan untuk dijadikan sebagai materi penambah pengetahuan bagi adik-adik semuanya.

Contoh soal PH/ UH 3 ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran, dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan contoh soal ini melalui kolom komentar yang kami sediakan di akhir halaman ini. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih.

Berikut adalah link download Soal Siap PH/ UH 3 semester II Tema 5 subtema 3 Melestarikan Olahraga dan Permainan Tradisional Kelas 3/ III SD/ MI Kurikulum 2013 I Pdf:

Download Soal Siap UH/ PH 3 Semester II Tema 5 Kelas 3 SD/ MI K-13 Revisi Terbaru

Soal PH 3 Kelas 3 SD/MI tema 5 subtema 3 (Melestarikan Olahraga dan Permainan Tradisional) Semester 2 K13

1. Di kota manakah Festival Rare dilaksanakan?
a.NTB
b.NTT
c.Bali
2. Apa manfaat diadakannya acara festival budaya?
a.Memeriahkan suasana
b.Melestarikan budaya
c.Sebagai hiburan semata
3. Tari Pendet adalah tarian yang berasal dari …
a.Sulawesi
b.Jawa Tengah
c.Bali
4. Kesenian wayang berasal dari daerah ....
5. Perlengkapan apa saja yang harus di bawa untuk bermain sepak takraw?
9. Sepak bola api terdapat di daerah ....
10. Sebutkan cara melestarikan kebudayaan Indonesia!
11. Apakah kalian mengetahui permainan ular-ularan? Jelaskan cara bermain ular-ularan.
12. Apakah kamu pernah bermain dengan tetanggamu? Tuliskanlah contoh permainan yang kamu mainkan dengan tetanggamu!
15. Pernahkah kalian bermain layang-layang? Jelaskan cara bermain layang-layang menurut kalian!
16. Ada berapa jumlah pemain dalam setiap regu sepak takraw?
17. Dari daerah mana festival erau berasal?
18. Salah satu cara melestarikan permainan tradisional adalah dengan memperkenalkannya melalui ....
a.Iklan di televisi
b. Festival dan lomba.
c.Radio
20. Tari pendet berasal dari daerah ....

Dipersilahkan untuk mendonwload file tersebut pada tautan yang telah kami sediakan agar mendapatkan isi file yang lengkap dan utuh.

Kami cukupkan sampai di sini tulisan kami yang berjudul:

Soal Siap UH/ PH 3 Semester II Tema 5 Kelas 3 SD/ MI K-13 Revisi Terbaru

Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu untuk Anda!

Di bawah ini kami tuliskan mengenai kata pengantar yang tecantum dalam buku siswa tema 5 subtema 3 kurikulum 2013 tersebut.

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan untuk memastikan ketercapaian kompetensi yang diinginkan tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.
Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas III SD/MI yang pada hakikatnya baru setahun belajar membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini dapat sangat ekstrim. Dalam hal isi ada yang menginginkan tanpa buku, tetapi juga ada yang menginginkan satu buku terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian ada yang menginginkan berbasis kegiatan yang harus dilakukan siswa, tetapi ada juga yang menginginkan berbasis materi yang
harus dikuasai siswa. Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas III SD/MI ini ditulis sebagai jalan tengah di antara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa Kelas III SD/MI untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa alasan. Pertama, siswa Kelas III SD/MI, yang sesuai perkembangannya lebih mudah memahami pengetahuan faktual, diajak melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran transdisipliner di mana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks siswa dan lingkungannyanya. Kedua, melalui pendekatan terpadu, pembelajaran multidisiliner-interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antar materi pembelajaran yang selama ini terjadi dapat dihindari demi tercapainya efisensi materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh siswa.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dalamnya dirancang urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa.

Dengan demikian buku ini mengarahkan yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman- temannya untuk mencapai kompetensi tertentu; buku yang pemanfaatannya adalah dengan siswa mempraktikkan materi-materi kegiatan yang tercantum di dalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya dibaca, diisi, ataupun dihafal.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru
dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran, dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas III

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas
yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran.
2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk
menstimulasi imajinasi dan minat siswa.
3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang
isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku
Panduan Guru.
4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih
merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam
melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu
mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan
memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan
di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide
pembelajaran sendiri.
5. Buku Kelas III terdiri dari empat tema. Setiap tema terdiri
dari tiga subtema dan satu kegiatan berbasis proyek. Tiap
subtema dan kegiatan berbasis proyek diuraikan ke dalam
enam pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk
satu hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran
dituangkan pada Buku Panduan Guru.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan
memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang
diterjemahkan melalui subjudul berdasarkan pendekatan
saintifik sebagai berikut:
• Mengamati : Ayo Amati, Ayo Membaca, Ayo Mendengarkan, Ayo menyimak
• Menanya : Ayo cari tahu
• Mencoba : Ayo lakukan, Ayo Berlatih, Ayo Berkreasi, Ayo Berkarya, Ayo
Bernyanyi, Ayo Bermain Peran, Ayo Peragakan

• Menalar : Ayo Berdiskusi, Ayo Pikirkan, Ayo Renungkan, Ayo Simpulkan, Ayo Cari Tahu
• Mengomunikasikan : Ayo Ceritakan, Ayo Presentasikan, Ayo Sajikan

Tema 5: Kegiatan Berbasis Proyek v
7. Buku ini bersifat serba-mencakup (self-contained) agar dapat
digunakan oleh siswa secara mandiri di rumah.
8. Buku siswa berbasis kegiatan (activity based) sehingga
memungkinkan bagi siswa dan guru untuk melengkapi dan
memperjaya materi dari berbagai sumber.
9. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua
dengan subjudul Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas
belajar yang dapat dilakukan siswa bersama orang tua di
rumah. Orang tua diharapkan terlibat aktif dalam proses
belajar siswa sesuai dengan pengalaman yang dimilikinya.
10.Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan
ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu
siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa
yang harus ditingkatkan.
11. Lembar latihan merupakan bagian akhir subtema yang
dapat digunakan untuk melatih daya pikir siswa. Guru dapat
mengembangkan materi latihan sendiri sesuai dengan kebutuhan.

Daftar Isi

Kata Pengantar ...............................................................................................iii
Tentang Buku Siswa ...................................................................................... iv
Daftar Isi ............................................................................................................ vi

Subtema 1
Olahraga Tradisional di Daerahku ................................................................1

Subtema 2
Permainan Tradisional di Daerahku........................................................63

Subtema 3
Melestarikan Olahraga dan Permainan Tradisional di Daerahku.. 127
Kegiatan Berbasis Proyek ...............................................177

Sumber Bacaan.............................................................................. 191