Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA-SMK/MAK Matematika-Wajib K13 Tahun 2019

Download Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2/II Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Mapel Matematika-Wajib/Umum Kurikulum 2013

Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA-SMK/MAK Matematika-Wajib K13 Tahun 2019 - Ulangan akhir semester II/penilaian akhir semester begitu menentukan peserta didik dalam perjalanannya menuju ke jenjang selanjutnya, maka tidaklah salah jika ia disebut juga dengan UKK atau ulangan kenaikan kelas. Sebagai salah satu komponen penilaian yang turut menentukan naik atau tidaknya siswa ke jenjang yang lebih tinggi, ia memiliki peran yang signifikan terhadap hasil akhir belajar siswa pada semester 2.

Oleh karenanya, peserta didik wajib untuk mempersiapkan dan mematangkan diri menghadapi PAS/UAS/UKK semester genap kurikulum 2013 kali ini. Mempersiapkan diri dengan baik tersebut dapat dibuktikan dengan belajar secara bersungguh-sungguh. Sangat naif jika tanpa belajar tetapi berharap mendapatkan hasil nilai yang bagus. Wajib diingat bahwa belajar merupakan kunci keberhasilan.

Mapel Matematika adalah salah satu mata pelajaran wajib/umum yang diujikan pada PAS/UAS/UKK semester 2 untuk SMA/MA-SMK/MAK. Masih banyak siswa yang memberi stigma bahwa Matematika adalah mapel yang sangat horor selain mapel eksakta yang lainnya. Pada akhirnya mengubah cara pandang pada mapel yang satu ini adalah keharusan agar siswa merasa nyaman dan senang ketika mempelajarinya.

Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2 Kelas 10 SMA/MA-SMK/MAK Matematika-Wajib Kurikulum 2013 Tahun 2019 ini disajikan dengan tujuan membantu siswa agar lebih mudah dalam belajar kaitannya dengan persiapan ulangan akhir semester/ kenaikan kelas pada tahun ajaran ini. Contoh soal ini merupakan soal yang diujikan pada tahun yang lalu. Jumlah soal berjumlah total 35 dengan rincian; 30 soal merupakan pilihan ganda dan 5 soal merupakan essai.

Berikut adalah tautan Download Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA Mapel Matematika-Wajib/Umum K13 Tahun 2019 tersebut:

Download Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA-SMK/MAK Matematika-Wajib/Umum Kurikulum 2013

Baca Juga

Berikut adalah kutipan sebagian dari contoh soal tersebut:

31. Diketahui fungsi f:R ~ R, fungsi g:R ~ R, fungsi h:R~ R dirumuskan dengan f (x) = x + 1 dang (x) = 4x - 1 dan h (x) = x2 - 2x + 5. Hitunglah komposisi dari ketiga fungsi (hog o f)(x) !

32. Diketahui fungsi f:R ~. R dan fungsi g:R ~ R dirumuskan dengan f (x) = 5x + 7 dang (x) = x - 2.
Hitunglah (f og)"1(x) !

33. Diberikan i:1ABC dengan LA = 30°, b = 10 cm dan c = ( 5 + 5f3)cm
Tentukan panjang sisi a.

Banyak masalah pembelajaran matematika yang dihadapi, bagaikan menelusuri
sebuah lingkaran dengan titik-titik masalah yang tak berhingga banyaknya.
Tokoh pendidikan matematika Soedjadi dan Yansen Marpaung menyatakan,
kita harus berani memilih/menetapkan tindakan dan menghadapi risiko
untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika di setiap sekolah tempat
guru melaksanakan tugas profesionalitasnya. Artinya, guru sebagai orang
yang pertama dan yang utama bertindak sebagai pengguna kurikulum perlu
mengenal karakteristik siswa dengan baik, dan dituntut bekerja sama dalam
memikirkan jalan keluar jika ada permasalahan yang terjadi. Oleh karena
itu, pola pembelajaran yang bagaimana yang sesuai dengan karakteristik
matematika dan karakteristik peserta didik di sekolah Bapak/Ibu gurulah yang
lebih mengetahui.
Salah satu alternatifnya adalah mengembangkan pembelajaran
matematika berbasis paham konstruktivisme. Buah pikiran ini didasarkan pada
prinsip bahwa (1) setiap anak lahir di bumi, mereka telah memiliki potensi,
(2) cara berpikir, bertindak, dan persepsi setiap orang dipengaruhi budaya,
(3) matematika adalah produk budaya, hasil konstruksi sosial dan sebagai alat
penyelesaian masalah kehidupan, dan (4) matematika adalah hasil abstraksi pikiran manusia. Untuk itu, diperlukan perangkat pembelajaran, media
pembelajaran, dan asesmen otentik dalam pelaksanaan proses pembelajaran
di kelas.
Model pembelajaran yang menganut paham konstruktivistik yang
relevan dengan karakteristik matematika dan tujuan pembelajarannya cukup banyak, seperti (1) model pembelajaran berbasis masalah, (2) pembelajaran
kontekstual, (3) pembelajaran kooperatif, dan (4) banyak model pembelajaran
lainnya. Dengan demikian, Bapak/Ibu dapat mempelajarinya secara mendalam
melalui aneka sumber pembelajaran.
Pokok bahasan yang dikaji dalam buku petunjuk guru ini, mencakup
materi yang terdapat di dalam suku siswa. Antara lain (1) Persamaan dan
Pertidaksamaan Mutlak Linear Satu variabel, (2) Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel, (3) Fungsi, dan (4) Trigonometri. Berbagai konsep, aturan, dan sifatsifat
dalam matematika yang ditemukan melalui penyelesaian masalah nyata
dan media pembelajaran yang terkait dengan materi yang diajarkan. Seluruh
materi yang diajarkan mengacu pada pencapaian kompetensi yang ditetapkan
dalam Kurikulum Matematika 2013. Semua petunjuk yang diberikan dalam
buku ini hanyalah pokok-pokoknya saja. Oleh karena itu, Bapak/Ibu guru
dapat mengembangkan dan menyesuaikan dengan keadaan dan suasana kelas
maupun sekolah saat pembelajaran berlangsung.
Akhir kata, kami sampaikan bahwa tidak ada gading yang tak retak.
Rendahnya kualitas pendidikan matematika adalah masalah kita bersama.
Kita telah diberi talenta yang beragam, seberapa besar buahnya yang dapat kita
persembahkan padaNya. Taburlah rotimu di lautan tanpa batas, percayalah
kamu akan mendapat roti sebanyak pasir di tepi pantai. Mari kita lakukan tugas
mulia ini sebaik-baiknya, semoga buku petunjuk guru ini dapat digunakan dan
bermanfaat dalam pelaksanaan proses pembelajaran matematika di sekolah.

BAB 1

Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel

Petunjuk Pembelajaran bagi Guru
A. Kompetensi Inti

Sikap	1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan	3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
	menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Keterampilan	4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.	3.1.1 Memahami konsep nilai mutlak3.1.2 Menyusun persamaan nilai mutlak linear satu variabel3.1.3 Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel3.1.4 Menyusun pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel 3.1.5 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel."
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel.	4.1.1 Menggunakan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan nilai mutlak 4.1.2 Menggunakan konsep persamaan dan pertidaksamaan untuk menentukan penyelesaian permasalahan nilai mutlak."

Dipersilahkan untuk mendonwload file tersebut pada tautan yang telah disediakan agar mendapatkan isi file yang lengkap dan utuh.

Demikian tulisan tentang