Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Bahasa Inggris SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 Tahun 2019

Download Contoh Soal Siap UKK/UAS Semester 2/II Bahasa Inggris Wajib/Umum Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Tahun 2019

Download Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester II Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Mapel Bahasa Inggris Wajib/Umum

Berjumpa lagi dengan kami selaku situs pendidikan online yang selalu menyajikan informasi dan berita pendidikan Indonesia terkini. Kali ini kami hadir dengan tulisan yang berjudul Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2 Bahasa Inggris SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 Tahun 2019. Contoh soal UKK ini kami persiapkan bagi peserta didik yang sekarang masih duduk di bangku kelas X SMA/ MAK/ SMK yang dalam waktu dekat akan segera menempuh UKK/PAS/ UAS semester genap pada tahun ajaran ini.

Mari sejenak mengulang lagi mengenai definisi/ pengertian dari UKK atau UAS/PAS semester II. UAS/PAS/UKK adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester genap. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang mewakili semua KD pada semester tersebut.

Baiklah, kembali pada inti tulisan yakni terkait contoh soal UKK/PAS/UAS 2 jenjang SMA/ MA-SMK/ MAK kelas 10 mapel Bahasa Inggris Kurikulum 2013. Contoh soal UKK/PAS/UAS 2 ini merupakan soal yang secara resmi telah diujikan pada UKK/PAS/UAS semester 2 tahun yang lalu. Karena contoh soal UKK/PAS/UAS 2 Bahasa Inggris Wajib SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 Tahun 2019 ini masih sangat baru maka diharapkan ia mampu dimanfaatkan oleh adik-adik kelas 10/X untuk belajar secara optimal demi meraih sukses saat UKK/PAS/UAS 2 berlangsung nanti.

Dengan contoh soal yang secara nyata pernah diujikan, diharapkan adik-adik kelas 10 semakin mantap dan semakin rajin dalam mempersiapkan diri jelang UKK/PAS/UAS 2 tersebut. Unsur kebaruan/ kekinian/ novelty pada contoh soal UKK/PAS/UAS 2 kelas 10 mapel Bahasa Inggris K13 ini tentu saja terpenuhi karena ia merupakan soal UKK/PAS/UAS 2 Kurikulum 2013 tahun 2017 yang lalu. Selain terpenuhinya unsur kebaruan, unsur prediktibilitas atas soal UKK/PAS/UAS 2 ini juga tentunya semakin tinggi.

Berikut kami sediakan tautan untuk mendownload Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Bahasa Inggris SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 Tahun 2019 tersebut, selamat mendownload:

Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Bahasa Inggris SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013

Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Bahasa Inggris SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 Tahun 2019

Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu untuk Anda!

Pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi pada Abad 21 telah
memosisikan bahasa Inggris sebagai salah satu bahasa utama dalam komunikasi antar
bangsa dan pergaulan dunia. Kurikulum 2013 yang dirancang untuk menyongsong
model pembelajaran Abad 21 menyadari peran penting bahasa Inggris untuk
menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap
gagasan dari luar yang dapat dimanfaatkan untuk kemaslahatan bangsa dan negara.
Untuk tujuan tersebut, telah dikembangkan Buku Siswa Bahasa Inggris untuk SMA/
MA/SMK/MAK Kelas X.
Sejalan dengan hal tersebut di atas, Buku Guru Bahasa Inggris untuk SMA/
MA/SMK/MAK Kelas X ini bertujuan untuk memberikan petunjuk umum maupun
petunjuk khusus kepada guru tentang cara menggunakan Buku Siswa semaksimal
mungkin dalam pembelajaran bahasa Inggris di kelas. Hal penting yang perlu
diketahui oleh guru adalah bahwa Buku Siswa dikembangkan dalam rangka
membangun sikap, pengetahuan, dan keterampilan berkomunikasi siswa melalui
pengalaman pembelajaran yang berbentuk beragam kegiatan berkomunikasi aktif,
baik melalui kegiatan berbahasa Inggris yang bersifat reseptif maupun produktif.
Hanya dengan terlibat aktif dalam kegiatan berkomunikasi, siswa dapat membangun
sikap, pengetahuan, dan keterampilan berkomunikasi. Buku Guru ini diharapkan
mampu merealisasikan implementasi Kurikulum 2013 di dalam kelas bahasa Inggris
karena prosedur dan instruksi yang dikembangkan telah diupayakan agar dapat
membantu siswa mencapai empat keterampilan berbahasa.
Mengingat bahwa penyajian isi dan pengalaman belajar dalam Buku Siswa
merujuk pada pendekatan pembelajaran bahasa berbasis teks, baik lisan maupun
tulis, maka guru bertugas memfasilitasi siswa agar dapat memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan fitur kebahasaan berbagai teks seperti yang diamanahkan oleh
Standar Isi dalam Kurikulum 2013. Guru perlu membimbing siswa agar mampu mengungkapkan gagasan, baik secara lisan maupun tulis, dengan mengikuti kaidah
dan langkah retorika yang sesuai. Aktivitas belajar pada setiap bab pada umumnya
disusun dengan mengikuti tahapan yang sesuai dengan prinsip dasar belajar bahasa
asing, yaitu tahap penyajian atau pemodelan (presentation), tahap perlatihan
(practice), dan tahap penggunaan (production).
Dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, guru dapat
menuntun siswa mengeksplorasi beragam teks dalam Buku Siswa, yang disesuaikan
dengan amanat kompetensi dasar dalam Kurikulum 2013 untuk Kelas X, yang meliputi
teks fungsional pendek; esei berbentuk recount, narrative, dan descriptive; serta
teks berbentuk percakapan (interactional texts) yang mencerminkan berbagai tindak
tutur. Beragam teks tersebut disajikan melalui tema-tema yang berkaitan dengan
fenomena alam dan sosial di Indonesia, yang dimaksudkan untuk mengembangkan
karakter penting seperti kecintaan pada alam Indonesia dan sikap menjaganya, serta
mengembangkan karakter mengasihi sesama sebagai dasar terbentuknya perilaku
sosial yang positif. Namun, untuk menambah wawasan pengetahuan siswa, beberapa
teks juga mengambil tema yang lebih global.

Berbagai prosedur dan instruksi yang disarankan dalam buku ini diupayakan dapat
mendorong penggunaan belajar berkelompok dalam berbagai bentuk, dengan tujuan
agar siswa banyak berinteraksi, sehingga terbangun kemampuan berkomunikasi
dan bekerja dalam tim. Dengan demikian, siswa berlatih untuk berpartisipasi
dalam menyampaikan gagasan dan pemikirannya berkaitan dengan jenis teks yang
sedang dipelajari, yang pada akhirnya dapat mengembangkan keberanian siswa
dalam mengemukakan ide atau gagasan. Guru diharapkan selalu mendorong siswa
untuk menggunakan bahasa Inggris. Oleh karena itu guru disarankan untuk terbiasa
menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar dan mengajarkan kepada
siswa ungkapan-ungkapan yang biasa digunakan dalam interaksi di kelas (classroom
English).

Kurikulum merupakan salah satu unsur yang memberikan kontribusi dalam
mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu membentuk manusia Indonesia
yang seutuhnya. Kurikulum 2013 dikembangkan berbasis pada kompetensi dan
menitikberatkan pada terselenggaranya proses pembelajaran yang berkualitas
sehingga dapat memfasilitasi tumbuh kembangnya potensi siswa dengan optimal.
Dengan kata lain, Kurikulum 2013 berfungsi sebagai instrumen untuk mengarahkan
siswa menjadi: (1) manusis berkualitas yang mampu dan proaktif menjawab tantangan
zaman yang selalu berubah; (2) manusis terdidik yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri; dan (3) warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab. Secara lebih
spesifik, Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik tujuan sebagai berikut:
mengembangkan keseimbangan antara kompetensi spiritual, sikap, pengetahuan,
dan keterampilan agar siswa dapat menerapkannya dalam berbagai situasi baik di
sekolah maupun di masyarakat; memberi waktu yang leluasa untuk mengembangkan
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; mengembangkan kompetensi inti
yang menjadi unsur pengorganisasi kompetensi dasar; mengembangkan kompetensi
dasar dengan menggunakan prinsip akumulatif, saling memperkuat, dan saling
memperkaya antar-mata pelajaran dan jenjang pendidikan.
Dengan memperhatikan hal tersebut di atas, secara umum kompetensi bahasa
Inggris untuk jenjang SMA adalah kemampuan berkomunikasi dalam tiga jenis
wacana, yaitu interaksional (interpersonal dan transaksional), teks fungsional pendek,
dan esei panjang, baik secara lisan maupun tulis. Kompetensi tersebut diwujudkan
dalam tataran literasi tingkat informatif, yaitu kemampuan memanfaatkan bahasa
Inggris dalam rangka mencari informasi, dalam konteks kehidupan personal, sosial
budaya, akademik, dan profesi, dengan struktur yang berterima secara koheren dan
kohesif serta unsur-unsur kebahasaan secara tepat.
Secara khusus, ruang lingkup kompetensi bahasa Inggris untuk jenjang SMA
ditetapkan berdasarkan aspek-aspek komunikatif berikut.
1. Kompetensi komunikatif untuk melaksanakan fungsi sosial yang bermanfaat
bagi hidupnya saat ini sebagai siswa, sebagai anggota keluarga, dan anggota masyarakat, dengan menggunakan teks yang dicapai.
2. Konteks komunikasi mencakup hubungan fungsional dengan guru, teman, dan
orang lain di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat, tentang berbagai
topik yang terkait dengan kehidupan remaja dan semua mata pelajaran dalam
kurikulum sekolah menengah, secara lisan dan tulis, dengan maupun tanpa menggunakan media elektronik.
3. Kompetensi komunikatif dalam wacana interpersonal bertujuan menjalin dan
menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain di dalam dan
di luar sekolah; kompetensi komunikatif urut dan runtut, serta unsur kebahasaan
yang sesuai dengan konteks dan tujuan yang hendak dalam wacana transaksional
bertujuan untuk mencapai tujuan tertentu; Kompetensi komunikatif dalam
wacana fungsional bertujuan mengembangkan potensi sosial dan akademik
siswa dengan menggunakan berbagai jenis teks seperti yang diamanhkan dalam
Standar Isi.
4. Nilai-nilai sosiokultural, sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa.
5. Tindakan dan strategi komunikatif, sebagai wahana untuk menguasai
keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, menonton, secara
strategis sesuai konteks dan tujuan yang hendak dicapai.
6. Unsur kebahasaan, sebagai wahana untuk menggunakan bahasa Inggris secara
akurat dan berterima, yang mencakup penanda wacana, kosa kata, tata bahasa,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan kerapian tulisan tangan.

CONGRATULATING AND COMPLIMENTING OTHERS
Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari Bab 2, siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
ucapan selamat dan pujian bersayap serta responnya.
2. Merespon ucapan selamat dan pujian bersayap dengan menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan.
3. Memberikan ucapan selamat dan pujian bersayap dengan menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan.