Soal-Jawab Siap PTS I Kelas 1 SD/ MI Tema 2 K-13 Revisi 2017 Tahun Pelajaran 2019/2020

Download Contoh Soal dan Kunci Jawab PTS/UTS 1 (Ganjil) Kelas 1 SD/MI Tema 2: Kegemaranku Kurikulum 2013/K13 Revisi 2017 Tahun Pelajaran 2019/2020 I Pdf

Tulisan yang berjudul Soal-Jawab Siap PTS I Kelas 1 SD/ MI Tema 2 K-13 Revisi 2017 Tahun Pelajaran 2019/2020 ini bertujuan untuk membantu dan menyediakan materi belajar bagi adik-adik siswa kelas 1 SD/MI dalam mempersiapan diri menatap PTS/UTS semester 1/ganjil yang sebentar lagi tiba.

PTS/UTS merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran selama setengah semester atau 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh KD (Kompetensi Dasar) yang telah diajarkan pada periode waktu tersebut.

Pelaksanaan PTS/UTS ini mempunyai beberapa tujuan, yakni:

Mengukur pencapaian kompetensi para siswa setelah proses pembelajaran selama setengah semester.
Memantau kemajuan belajar para siswa setelah setengah semester.
Menentukan nilai hasil belajar para siswa setelah proses pembelajaran beberapa KD.
Melakukan perbaikan pembelajaran pada setengah semester berikutnya.

Belajar adalah syarat utama kesuksesan para peserta didik, tanpa belajar akan sangat mustahil mendapatkan hasil belajar berupa nilai yang baik. Dengan dihadirkannya contoh soal PTS 1 kelas 1 SD/MI tema 2 K13 revisi 2017 terbaru ini diharapkan mampu memberi efek positif berupa daya ungkit yang bermuara pada hasil belajar yang baik.

Contoh soal PTS semester 1 ini disusun dengan pendekatan kurikulum terbaru yakni kurikulum 2013 revisi 2017 dan berformat file pdf. Anda bisa mencetak berkas yang kami sediakan dan kemudian bisa dipergunakan sebagai sarana belajar bagi adik-adik kelas 1 SD/MI ataupun bisa dipergunakan oleh para guru untuk melengkapi proses penyusunan soal untuk PTS/UTS 1 pada tahun ajaran 2018/2019.

Berikut kami sajikan link untuk mengunduh contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap PTS Semester 1/Ganjil Kelas 1 SD/ MI Tema 2 K-13 Revisi 2017 Tahun Pelajaran 2019/2020 di bawah ini:

Download Soal dan Kunci Jawab Siap PTS Semester I Kelas 1 SD/MI Tema 2: Kegemaranku Kurikulum 2013 Revisi 2017

Soal-Jawab Siap PTS I Kelas 1 SD/ MI Tema 2 K-13 Revisi 2017

Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu!

Tentang Buku Guru Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I Tema 2: Kegemaranku:

1. Teknik dan Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis
Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD.
Bentuk soal tes tertulis seperti:
• Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya).
• Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan
singkat, menguraikan).
Contoh penilaian tertulis:
Amati benda-benda di sekitarmu kemudian buatlah cerita
penjumlahan!
Cara penilaian:
Skor penilaian : 0-100
Penilaian : Skor yang diperoleh
Skor maksimal

x 100

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya
sebagai berikut.
2 x 2
6
x 100 = 66,67

b. Tes Lisan
Tes Lisan dapat berupa pertanyaan-pertanyaan, perintah, dan kuis yang
diberikan dan dijawab secara lisan. Tes lisan bertujuan menumbuhkan
sikap berani berpendapat, percaya diri, dan kemampuan berkomunikasi
secara efektif. Tes lisan dilaksanakan pada saat proses belajar
berlangsung (assessment for learning).
Contoh tes lisan:
• Permainan dan olahraga apa yang kamu sukai?
c. Penugasan
Penugasan adalah pemberian tugas kepada siswa untuk mengukur
dan/atau memfasilitasi siswa meningkatkan pengetahuan. Penugasan
dapat dilakukan sebelum atau selama proses pembelajaran (assessment
for learning) maupun setelah proses pembelajaran (assessment of
learning).
Penugasan dapat direkam melalui observasi dengan daftar periksa.
Observasi dilakukan dengan mengamati kegiatan yang dilakukan siswa.
Contoh daftar periksa.

Tema 2: Kegemaranku xiii

No. Nama
Siswa

Tertib Percaya Diri Santun
BT MT MB SM BT MT

2. Teknik dan Instrumen Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan
menerapkan pengetahuan dalam memahami dan menyelesaikan masalah.
Skor penilaian: 0 – 100. Di kelas I, penilaian keterampilan berfokus pada
teknik penilaian kinerja dan portofolio.
a. Penilaian kinerja
Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses dan/
atau hasil (produk). Di dalam penilaian kinerja, peserta didik diminta
melaksanakan tugas dengan mengaplikasikan atau mendemonstrasikan
pengetahuan yang telah dimilikinya. Penilaian kinerja yang berfokus
pada hasil disebut penilaian produk. Penilaian kinerja yang berfokus pada
proses disebut penilaian praktik. Penilaian praktik misalnya bernyanyi,
menari, melakukan gerakan tertentu dalam olahraga, bermain peran,
dan sebagainya. Penilaian produk misalnya gambar, poster, kerajinan,
puisi, dan sebagainya.
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi
menggunakan rubrik dengan skala penilaian tertentu.
• Rubrik kegiatan menceritakan gambar olahraga.
b. Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang
memperkuat kemajuan dan kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian
portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian prestasi
belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu
tertentu. Portofolio dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi
foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi kumpulan tugas; dan buku
kerja peserta didik.
Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Penilaian
Hasil analisis penilaian pengetahuan dan keterampilan menjadi dasar
penentuan tindak lanjut program yang dibutuhkan peserta didik. Bagi peserta
didik yang nilainya belum mencapai KKM akan mendapatkan remedial. Peserta
didik yang telah mencapai nilai KKM atau lebih akan mendapatkan pengayaan.

Kompetensi Inti Kelas I

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

Daftar Isi

Kata pengantar ................................................................................................. iii
Tentang Buku Guru ........................................................................................... v
Bagaimana Menggunakan Buku Guru? ......................................................... vi
Panduan Penilaian ........................................................................................... viii
Kompetensi Inti Kelas I .................................................................................... xv
Daftar isi ............................................................................................................ xvi
Subtema 1
Gemar Berolahraga .......................................................................................... 1
Subtema 2
Gemar Bernyanyi dan Menari ......................................................................... 39
Subtema 3
Gemar Menggambar ........................................................................................ 78
Subtema 4
Gemar Membaca .............................................................................................. 117

Daftar Pustaka .................................................................................................. 154
Profil Penulis ..................................................................................................... 156
Profil Penelaah ................................................................................................. 158
Profil Editor ....................................................................................................... 166
Profil Ilustrator .................................................................................................. 168

Bagaimana Menggunakan Buku Guru

Buku Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan Buku Siswa
dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas. Mengingat pentingnya
buku ini, disarankan memperhatikan petunjuk sebagai berikut.
1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti.
2. Pahamilah setiap kompetensi dasar dan indikator yang dikaitkan dengan
tema.
3. Upayakan untuk mencakup kompetensi pada sikap spiritual dan sikap
sosial dalam semua kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan
penguatan untuk mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan
perilaku positif.
4. Dukunglah ketercapaian kompetensi pada sikap spiritual dan sosial dengan
kegiatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.
5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan Buku Siswa
sesuai dengan halaman yang dimaksud.
6. Mulailah setiap kegiatan pembelajaran dengan memberikan pengantar
sesuai tema pembelajaran. Lebih baik lagi jika dilengkapi dengan kegiatan
pembukaan yang menyenangkan dan membangkitkan rasa ingin tahu
siswa. Misalnya, bercerita, mengajukan pertanyaan yang menantang,
menyanyikan lagu, menunjukkan gambar dan sebagainya. Demikian juga
pada saat menutup pembelajaran. Pemberian pengantar pada setiap
perpindahan subtema dan tema menjadi faktor yang sangat penting untuk
memaksimalkan manfaat dan keberhasilan pendekatan tematik terpadu
yang diuraikan dalam buku ini.
7. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran. Termasuk
di dalamnya menemukan kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi
kurang sesuai dengan perencanaan (misalnya siswa tidak bisa mengamati
tanaman di luar kelas pada saat hujan).
8. Pilihlah beragam metode pembelajaran yang akan dikembangkan (misalnya
bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, menggambar,
dan sebagainya). Penggunaan beragam metode tersebut, selain melibatkan
siswa secara langsung, diharapkan juga dapat melibatkan warga sekolah
dan lingkungan sekolah.
9. Kembangkanlah keterampilan berikut.
a. Pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM).
b. Keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir
tingkat tinggi.
c. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran.
d. Keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas.

Tema 2: Kegemaranku vii
10. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di lingkungan
sekolah.
11. Pada setiap semester terdapat 4 tema. Tiap tema terdiri atas 4 subtema.
Setiap subtema diurai ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran
dialokasikan untuk 1 hari.
12. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun
demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah sebagai petunjuk
umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan
situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik terpadu.
13. Hasil unjuk kerja siswa yang berupa karya dan bukti penilaian dapat berfungsi
sebagai portofolio siswa.
14. Buatlah catatan refleksi setelah satu subtema selesai, sebagai bahan untuk
melakukan perbaikan pada proses pembelajaran selanjutnya. Misalnya
faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung dengan baik,
kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan
lebih lanjut.
15. Libatkan semua siswa tanpa kecuali dan yakini bahwa setiap siswa cerdas
dengan keunikan masing-masing. Dengan demikian, pemahaman tentang
kecerdasan majemuk, gaya belajar siswa, serta beragam faktor penyebab
efektivitas dan kesulitan belajar siswa, sangat dibutuhkan.
16. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen guru untuk
mendidik sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).
Kegiatan Bersama Orang Tua
Secara khusus, di setiap akhir pembelajaran pada Buku Siswa, terdapat kolom
untuk orang tua dengan subjudul ‘Kegiatan Bersama Orang Tua’. Kolom ini
berisi informasi tentang aktivitas belajar yang dapat dilakukan siswa bersama
orang tua di rumah. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam
aktivitas belajar siswa. Guru perlu membangun komunikasi dengan orang tua
sehubungan dengan kegiatan pembelajaran yang akan melibatkan orang tua
dan siswa di rumah.
Beberapa Singkatan Nama Mata Pelajaran dan Kepanjangannya
1. SBdP : Seni Budaya dan Prakarya
2. PPKn : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. PJOK : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan