Download Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN:
InformasiGuru.com -
Posting Komentar
Download Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN pdf
Pretest UKG rencananya akan diadakan pada bulan Agustus tahun 2017 ini. Mengingat pentingnya UKG ini bagi setiap guru Mapel Mapel PJOK SMA/MAN, maka persiapan semestinya dilakukan secara cermat dan seksama. Persiapan dapat dilakukan dengan terus menerus membaca bahan bacaan yang penting. Salah satu bahan persiapan yang penting adalah dengan membaca Kisi-kisi Soal UKG tersebut.
Bagi Anda para guru Mapel PJOK SMA/MAN yang akan menjalani pretest UKG tahun 2017 ini, tulisan ini menyediakan dua tautan download penting, yaitu: Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN.
Berikut adalah tautan Download Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN:
Berikut adalah kutipan dari Kisi-kisi Soal Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN pdf:
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
|---|---|---|
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | d | |
| karakteristik peserta didik dan mata 4 pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. | ||
| 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. | ||
| 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. | ||
| 5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajara n. | 5.1Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. | |
| 5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajara n. | 5.1Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. | |
| 5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajara n. | 5.1Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. | |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) |
| c | d | e |
| 6.2.3 Menjelaskan prosedur pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah menengah atas melalui wahana yang dipilih. | ||
| 6.2.4 Menyusun program pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah menengah atas melalui penerapan berbagai model/ pendekatan/ strategi/ gaya yang relevan. | ||
| 6.2.5 Melaksanakan program pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah menengah atas melalui penerapan berbagai model/ pendekatan/ strategi/ gaya yang relevan. | ||
| 6.2.6 Mengevaluasi hasil program pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah menengah atas. | ||
| 7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik | 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. | 7.1.1 Mengidentifikasi karakteristik pengirim pesan yang baik. |
| 7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik | 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. | 7.1.2 Mengidentifikasi karakteristik penerima pesan yang baik. |
| 7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik | 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. | 7.1.3 Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengiriman pesan yang baik. |
| 7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik | 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. | 7.1.4 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penerimaan pesan yang baik. |
| 7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik | 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. | 7.1.5 Mengidentifikasi sarana komunikasi. |
| 7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik | 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. | 7.1.6 Memilih pesan yang baik yang akan dikomunikasikan. |
| 7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik | 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. | 7.1.7 Menjelaskan berbagai cara berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) |
| c | d | e |
| 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. | 7.2.1 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. | |
| 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. | 7.2.2 Berkomunikasi dengan berbagai cara dengan baik. | |
| 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. | 7.2.3 Menerapkan prinsip-prinsip teknik bertanya. | |
| 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. | 7.2.4 Menerapkan prinsip-prinsip teknik menjawab. | |
| 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. | 7.2.5 Menerapkan prinsip-prinsip teknik berdiskusi. | |
| 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. | 7.2.6 Memilih berbagai cara berkomunikasi yang efektif. | |
| 8. Menyelengg arakan penilaiandan evaluasiproses dan hasil belajar. | 8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu. | 8.1.1 Menjelaskan konsep tes, pengukuran, penilaian, dan evaluasi hasil belajar penjasorkes di sekolah menengah atas. |
| 8. Menyelengg arakan penilaiandan evaluasiproses dan hasil belajar. | 8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu. | 8.1.2 Mengidentifikasi prinsip penilaian yang sesuai dengan standar penilaian. |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | d | |
| 8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. | ||
| 8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. | ||
| 8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | d | |
| 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. | ||
| 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. | ||
| 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. | ||
| 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. | ||
| 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. | ||
| 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | d | |
| 8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. | ||
| 8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. | ||
| 8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. | ||
| 8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) |
| c | d | e |
| 8.6.2 Melakukan analisis hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas. | ||
| 8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. | 8.7.1 Memaknai hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. | |
| 9. Memanfaatk an hasil penilaiandan evaluasi untuk kepentingan pembelajara n. | 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar. | 9.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas untuk menentukan ketuntasan belajar. |
| 9. Memanfaatk an hasil penilaiandan evaluasi untuk kepentingan pembelajara n. | 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar. | 9.1.2 Merumuskan batas ketuntasan belajar setiap kompetensi dasar di sekolah menengah atas. |
| 9. Memanfaatk an hasil penilaiandan evaluasi untuk kepentingan pembelajara n. | 9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian | 9.2.1 Melakukan pemaknaan hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | d | |
| dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. | ||
| dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. | ||
| dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. | ||
| dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. | ||
| 9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan. | ||
| 9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan. | ||
| 9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan. | ||
| 9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) |
| c | d | e |
| 9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. | 9.4.1 Memaknai informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas. | |
| 9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. | 9.4.2 Menentukan strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran. | |
| 10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n. | 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. | 10.1.1Menjelaskan pengertian refleksi pembelajaran. |
| 10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n. | 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. | 10.1.2Menyebutkan prosedur pelaksanaan refleksi pembelajaran. |
| 10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n. | 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. | 10.1.3Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran. |
| 10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n. | 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. | 10.1.4Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. |
| 10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n. | 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. | 10.2.1 Mendeskripsikan cara melakukan refleksi hasil pembelajaran. |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | d | |
| 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. | ||
| 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. | ||
| 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. | ||
| 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. | ||
| 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. | ||
| 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes | 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi | |
| 1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes | 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi | |
| 1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes | 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi | |
| 1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes | 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi | |
| 1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes | 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi | |
| 1.2 Menjelaskan perspektif sejarah pendidikan jasmani. | ||
| 1.2 Menjelaskan perspektif sejarah pendidikan jasmani. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya. | ||
| 1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya. | ||
| 1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya. | ||
| 1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya. | ||
| 1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia. | ||
| 1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia. | ||
| 1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia. | ||
| 1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan. | ||
| 1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan. | ||
| 1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan. | ||
| 1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan. | ||
| 1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsidiri. | ||
| 1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsidiri. | ||
| 1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsidiri. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin. | ||
| 1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin. | ||
| 1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin. | ||
| 1.8 Menjelaskan teori perkembangan gerak, termasuk aspek-aspekyang mempengaruhinya. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan psikomotorik. | ||
| 1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan psikomotorik. | ||
| 1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan psikomotorik. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | 2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu. | |
| 2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | 2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu. | |
| 2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | 2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu. | |
| 2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | 2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | |
| 2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | 2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | |
| 2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | 2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. | |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. | ||
| 2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. | ||
| 2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. | ||
| 2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. | ||
| 3. Mengemban gkan materi pembelajara n yang diampu secara | 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. | |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| kreatif. | ||
| kreatif. | ||
| kreatif. | ||
| kreatif. | ||
| kreatif. | ||
| kreatif. | ||
| kreatif. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 3.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. | ||
| 3.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. | ||
| 3.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif. | 4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus. | |
| 4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif. | 4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus. | |
| 4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif. | 4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus. | |
| 4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif. | 4.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. | |
| 4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif. | 4.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. | |
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 4.3 Melakukan penelitian tindakan kelasUntuk peningkatan keprofesionalan. | ||
| 4.3 Melakukan penelitian tindakan kelasUntuk peningkatan keprofesionalan. | ||
| 4.3 Melakukan penelitian tindakan kelasUntuk peningkatan keprofesionalan. | ||
| 4.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber | ||
| 4.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber | ||
| STANDAR KOMPETENSI GURU | ||
| KOMPETENSI INTI GURU | KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK | |
| c | D | |
| 5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk mengemban gkan diri. | 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi. | |
| 5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk mengemban gkan diri. | 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi. | |
| 5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk mengemban gkan diri. | 5.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri. | |
| 5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk mengemban gkan diri. | 5.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri. |
Demikian tulisan tentang
Posting Komentar untuk "Download Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN:"
Masukan dari Anda Terhadap Tulisan Kami Akan Sangat Kami Apresiasi. Terima Kasih dan Selamat Berpartisipasi!