Buku Acuan Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) pdf

Download Buku Acuan Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Berkualitas pdf

Buku Acuan Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) disusun untuk membantu guru dan tenaga kependidikan PAUD agar dapat melaksanakan PAUD secara berkualitas.

Buku Acuan Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Berkualitas ini menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari sepuluh buku pedoman kurikulum, yakni: (1) Kurikulum PAUD: Apa, Mengapa, dan Bagaimana; (2) Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 PAUD; (3) Pedoman Penyusunan Kurikulum KTSP PAUD; (4) Pedoman Penyusunan SOP PAUD; (5) Pedoman Penanaman Sikap PAUD; (6) Pedoman Pengelolaan Kelas PAUD; (7) Pedoman Pengembangan Tema Pembelajaran; (8) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran; (9) Pedoman Pengelolaan Pembelajaran; dan (10) Pedoman Penilaian Pembelajaran. Terutama berkaitan dengan pengelolaan kelas.

Buku ini merupakan bagian dari pengembangan potensi peserta didik anak usia dini yang terdiri atas: Gerak, Main, Olahraga, Bicara, Pamer, Lagu, dan Tari atau “Gemar Berlari”

Saya mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan buku ini. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua dan dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan pendidikan anak usia dini.

Berikut adalah daftar isi dari buku tersebut:

Kata Pengantar ............................................................................................ iii
Daftar Isi ...................................................................................................... v

I. PENDAHULUAN........................................................................... 1
A. Untuk Apa Buku Ini? ............................................................ 1
B. Untuk Siapa Buku Ini? .......................................................... 2
C. Apa Isi Buku Ini? ................................................................... 3
D. Apa yang dapat mendorong anak akƟf bermain sambil belajar?. 4
F. Apa yang dapat dilakukan oleh guru untuk membantu anak aktif bermain sambil belajar? .............................................. 5

II. MULAI IKUT PAUD ...................................................................... 7
A. Cara apa dan anak yang mana yang perlu dibantu? ........... 8
B. Merencanakan Kegiatan Belajar .......................................... 11

III. PENGELOLAAN KELAS ................................................................ 13
A. Penataan Pajangan ............................................................. 14
B. Pengelolaan Kegiatan Belajar ............................................. 16
C. Belajar di Ruang Kelas ......................................................... 19
D. Belajar di Luar Kelas ............................................................ 21

Berikut adalah tautan Download Buku Acuan Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Berkualitas pdf:

Download Buku Acuan Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Berkualitas pdf

Berikut adalah kutipan dari sebagian isi buku tersebut:

Buku ini untuk membantu guru PAUD :

• Melaksanakan kegiatan bermain yang mengakƟŅan pembelajaran.
• Menumbuhkan kemampuan berbahasa dengan metode yang beragam
• Mendorong anak belajar bahasa lisan
• MemperhaƟkan perbedaan perseorangan
• Mengelola bermain sambil belajar
• Membuat dan menggunakan alat bantu belajar yang murah dan sederhana
• Menggunakan pengalaman anak dan lingkungan sebagai sumber belajar
• Mengaitkan bahasa Indonesia dengan berbagai bidang pengembangan lain.

Buku ini akan membantu guru merencanakan kegiatan belajar-mengajar untuk anak usia dini. Di dalamnya akan disajikan bagaimana melaksanakan kegiatan menumbuhkan kemampuan berbahasa.

Selain itu, juga akan disajikan beberapa gagasan untuk mengembangkan semua aspek keterampilan berbahasa, sehingga anak-anak akan lebih bergairah di dalam belajar sambil bermain.

Cara mengembangkan kegiatan belajar akƟf yang menumbuhkan kemampuan berbahasa secara aktif:

• Anak belajar dengan melakukan suatu permainan yang kongkret
• Anak belajar sesuatu yang menyenangkan dan dapat membuat mereka aktif
• Anak memperoleh kesempatan untuk mencari, memproses dan menemukan pengetahuan sendiri
• Anak belajar dengan menggunakan pengalamannya atau pengalaman anak lain sebagai sumber belajar
• Anak belajar dengan menggunakan lingkungan Anak belajar dengan menggunakan alat dan bahan main yang sederhana
• Anak belajar melalui pajangan

Apa yang dapat dilakukan oleh guru untuk membantu anak akƟf sambil belajar ?
• Guru memberi kemudahan seperƟ menyediakan alat dan bahan main, belajar, buku-buku bergambar dengan bacaan singkat dan sumber belajar lainnya.
• Guru mendorong anak belajar dalam kelompok dengan kegiatan yang beragam.
• Guru memberikan pertanyaan, memberi tugas tambahan bagi anak yang cepat, memberi kegiatan (remedial) bagi anak yang lambat, dan membangkitkan dorongan agar anak senang belajar.
• Guru dapat memberikan bantuan secara perseorangan pada waktu isƟrahat atau waktu senggang lainnya.
• Guru menggunakan bahasa Ibu sebagaimana diperlukan.
• Bagaimana menumbuhkan kemampuan berbahasa dalam berbagai kegiatan.

Mengenali Perbedaan Perseorangan

Ringkasan penjelasan di halaman sebelumnya, hanya berupa contoh-contoh perbedaan perseorangan.

Sejak hari pertama anak-anak usia dini mulai ikut PAUD, guru perlu mengamaƟ dan mendalami perbedaan potensi anak usai dini satu persatu. Dengan demikian guru dapat memahami perbedaan perseorangan sejak awal dan dapat segera mengetahui minat dan bakat seƟap anak. Pemahaman ini dapat melandasi layanan terbaik yang dapat diberikan bagi mereka.

Buatlah daŌar kegiatan bermain untuk masing-masing anak usia dini, sehingga anda mudah membimbing dan membantu mereka.

Sebagai contoh, anak yang pemalu dengan anak yang banyak bicara dan mudah berteman bekerjasama dapat dikumpulkan dalam satu kelompok atau diberikan kegiatan bermain berpasangan. Misalnya melakukan percakapan tentang diri dan kesenangan mereka masing- masing melalui permainan boneka atau mainan puzle. Setelah itu masing-masing menceritakan percakapan dan permainan yang dilakukannya. Demikian pula anak yang kurang lancar berbahasa Indonesia dapat saling belajar bersama teman-teman lain untuk menyebut nama benda di dalam kelas sambil menunjuk dan menghampiri benda itu dalam bahasa Ibu dan dalam bahasa Indonesia.

Banyak kegiatan belajar-mengajar dapat direncanakan dan dilakukan oleh guru untuk membantu anak yang memiliki perbedaan perseorangan.

Demikian tulisan tentang